Разрыв в зарплатах и кадровый голод: как система образования привлекает IT-практиков
Монетизация авторских курсов
Система образования не может конкурировать с IT-бизнесом по стартовым окладам, однако дает специалистам возможность капитализировать свои знания в перспективе одного года. По словам директора Института информационных технологий БГУИР Анны Ящук, секрет удержания кадров кроется в выстроенной системе наставничества и перспективах финансового роста.
— Когда мы проводим анкетирование каждой группы, которая у нас оканчивает обучение, я почти всегда слышу один и тот же вопрос: скажите, пожалуйста, как вам, государственному учреждению образования, удается удержать в штате молодых и крутых айтишников? — рассказывает Анна Ящук. — Действительно, с первого дня удовлетворить все финансовые желания молодого специалиста крайне сложно. Однако, если человек понимает, что он хочет получить дальше, у нас на 100% работает следующая практическая программа. Топовый преподаватель-практик берет к себе молодого специалиста, они совместно ведут занятия, наставник обучает молодого человека и полностью делится всем, что умеет сам.
Как отмечает эксперт, такой подход дает результаты и открывает пути для заработка.
— Буквально проходит год, и этот человек может сам разработать курсы, а если он имеет свой авторский курс, у него появляется возможность на этом очень неплохо заработать. Ситуации, когда в учреждениях образования «никому ничего не платят» и «зарплаты никакие», случаются только в том случае, если мы ничего не хотим и не саморазвиваемся, — считает Анна Ящук.
Легализация трансфера знаний
Проблемой привлечения опытных практиков уже озадачились на государственном уровне. Правовой базой для этого стал указ № 310 о создании Академии интеллектуальных технологий. Она заработает с 1 сентября 2027 года и сфокусируется на подготовке специалистов в области естественных наук, промышленных и цифровых технологий.
Ожидается, что к образовательному процессу в академии привлекут ведущих ученых и преподавателей, руководителей и специалистов-практиков предприятий, которые добились значимых достижений в научной, инновационной и производственной сферах. Они смогут привлекаться к преподаванию не только в свободное время с выплатой вознаграждения по договору, но и в свои рабочие часы — с сохранением заработной платы по основному месту работы (с согласия работодателя).
Начальник управления науки и инновационной деятельности Министерства образования Николай Шешко считает, что таким образом устраняется один из главных барьеров, мешавших IT-специалистам делиться опытом.
— Крутой разработчик на предприятии получает хорошую зарплату и понимает: чтобы преподавать, ему нужно брать отпуск за свой счет или как-то договариваться по часам, а на следующий день работать до ночи. Скажем мягко, в этот момент возникают противоречия, даже если у человека есть душевный порыв делиться знаниями, — отмечает он.
Поэтому, по словам представителя Минобразования, важнейший аспект указа № 310 заключается в том, что работники любой белорусской организации могут преподавать в Академии интеллектуальных технологий с сохранением своей основной зарплаты.
— Такой подход, по сути, является возвращением к традициям советской школы, и это оценивается как очень важный механизм мотивации для передачи знаний, — добавляет Николай Шешко.
Стандартизация обучения
Помимо создания правовых механизмов для преподавателей, перед отраслью стоит задача контролировать качество образовательных продуктов. На рынке представлено много курсов повышения квалификации, однако их уровень зачастую не отвечает требованиям индустрии.
— Мы шесть месяцев искали экспертов по тематике искусственного интеллекта. И нашли, наверное, лишь около пяти человек. Когда проводим собеседования, то приходит очень много медиаторов, специалистов по персональным данным, информационной безопасности… Поэтому нужных специалистов у нас на самом деле не так много. А эксперты решают все, — отметил гендиректор Ассоциации высоких технологий и цифровой инфраструктуры Алексей Свентицкий.
Он обращает внимание на необходимость внедрения единых стандартов и базиса такого образования.
— Сейчас так много курсов повышения квалификации, что иногда очень сложно понять, где учиться. Мы хотим провести исследование с точки зрения качества этих курсов, а не количества продаж их продуктов, — делится планами Алексей Свентицкий. — В этом вопросе должна быть стандартизация. У нас есть ключевой вуз, он должен формировать стандарт. А когда я начинаю анализировать существующие курсы, то понимаю, что они очень разрозненные и несистемные.